近期，我院2022级硕士研究生林国霖同学在CSSCI外语类权威期刊《现代外语》（2024年第5期）以第一作者身份发表研究论文。
林国霖同学在导师李锡江教授指导下完成本文。文中指出词素意识（morphological awareness）是指理解与反思词汇形态结构以及运用构词规则建构单词的能力。近年来，诸多研究表明词素意识是影响二语者各项语言技能习得（包括阅读理解、词汇习得、单词朗读等）的重要因素。在本研究中，林国霖同学采用短文听写和回溯性访谈的方法，考察了二语词素意识水平与类型（屈折、派生和复合）对英语初学者听力理解的影响。研究发现，词素意识水平会影响初学者在听力中推断生词词义及识别音形不匹配词素，屈折意识对初学者听力理解的贡献最大，派生和复合意识次之。本文对研究结果从词素知识储备、词汇记忆方式以及母语迁移影响等方面做了深入讨论，并针对基础阶段的英语词素和听力教学提出了启示。
文章选题过程经历了源于实践，以小见大，扎根文献三个重要阶段。最初选题灵感迸发于对实际教学过程的思考，因为林国霖同学有教育机构和公立学校的实习经历，导师李锡江教授引导其结合教学实践选题。教学过程中的“听写单词”是英语老师常用的词汇教学手段，在批改学生的听写作业时，发现学生背单词时有两个难点：（1）词性：缺乏词性的概念，背单词时不背词性；（2）死记硬背：将单词直接当作整词记忆，不会划分词汇的内部结构。林国霖将观察到的现象和导师讨论，认为这可能是学生缺乏词素意识导致。于是从“听写单词”这个小的层面出发，引发“词素意识是否会对更大层面的听力理解产生影响”的思考。并以词素意识和听力理解作为切入点，通过大量阅读相关文献、积累理论知识、总结前人研究，最终确立选题。
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